就计分制而言，米国高中和大学一样，用的是算GPA（绩点平均分）的方法，作业也好，测试也好，都在你的总成绩中占有相对的比重。

打个比方，某门课随堂测试占20%、期中考试30%、课堂参与10%，那期末就占40%，最后如果你的百分比能超过90%，那你就能拿到一个A。这样的计分制度，使学生们整学期都要努力用功，同时也减小了期末考试的压力。

期末考试前，不会预留时间给你复习

小薇高中的期末考试一共5门（选修不考），一天考一门，题目也是由任课老师出。拜斯·查纳高中是私立学校，学校人少，一共只有600人，所以全学校的学生都会集中在学校的礼堂一起考。

米国高中的期末考相当的人性化。

考试前，礼堂外的桌子上会放上好几篮子的薄荷糖和小纸杯。考试时吃薄荷糖，可以帮助学生保持头脑的清醒；准备小纸杯则是因为，若是在考试时剥薄荷糖，糖纸刷刷的声音会影响到周围考试的同学，所以学生必须在进考场之前把薄荷糖剥好放进小纸杯里带入考场。

考试前，老师一般会发一张review sheet（复习提纲），上面列举考试的范围、试题的结构等等，考试范围绝对不会超出这个提纲所列的内容。在期末考试前，老师一般不会预留时间给学生复习。所以，学生自己安排时间来自主复习就很重要了。

米国高中教育的核心内容之一就是“prepare students for college”，即帮助学生做好上大学的准备。所以，像大学的教授一样，高中老师也会放手让学生自己复习。

不过，在考试周里，老师一般会有一两个小时的office hour（面谈时间），在这个时间里，学生可以抓紧机会向老师提问，填补一些知识点的缺失，一旦过了这个时间，老师就不会再回答问题了。

在考试当天，这门课的任课老师是不会在考试之前来学校的，目的是为了避免学生提问，无意中漏了考题。

和国内高中相比，米国高中教育的数学课和科学课更加注重学生对知识点的掌握和在实际生活中的运用，对学生的发散性思维训练相对较少。

数学期末考试题，单纯的计算题很少也很简单，大多都是联系生活实际的内容。有些数学老师一直认为，数学是为提高人类生活质量服务的，单纯的会算题、会解题没有任何意义。

综上所述，米国高中的期末考试一点也不轻松，反而会因为少了复习的时间而增加了难度。但是这样的考试和计分制度，让学生学会了对自己负责，对学术成绩负责，从而学会对家人、对社会负责。

这样，当学生升入大学后，也不会对突然剧增的自由时间感到无所适从，因为他们知道自己需要往前多看几步，说不定前面还有什么事等着他们去做。

经过一周的时间，小薇的期末考试结束了。

成绩两天后公布。