“不过嘛，你说的不错。直接拿汉人做实验确实不好。陛下也承认蒙元正统，用蒙元人也不够人道。”

“不如就用南洋小国的人吧，反正他们那奴隶也是合法的，买百八十个做实验也没啥问题。”

赵留风自言自语，张天赐想了想也没阻拦。

人种优秀迭代除了基因，和营养也有很大的关系。

就现在这以碳水为主的时代，再加上赵留风的年纪，他到死估计都研究不出个所以然。

而为此付出的代价，不过是几个南洋奴隶罢了。

与其打消赵留风的热情，不如就让赵留风自己玩去吧。

相比于拥有几十年寿命的人类，还是一年就能结果的植物更好研究。

跟着郭老舍回到农学院的驻地，只见七八个暖房建在一大块空地上。

空地前面还有分化好的一块块田地，这些田地有的上面盖了遮阳棚，有的下面有模拟旱地的烘烤炉。

有的则十分低洼，很明显是用来模拟地涝的。

整个农学院的构造，完全是以就地实验为目的所建造。

这几日下来，张天赐连给朱标上课的时间都推脱了，可算是在一个月内，将高中的基础生物知识讲了个大概。

至于为何一个月只讲了大概，那就受限于时代的限制了。

现代教育下，之所以能够高强度高质量的传授给学生大量的知识，完全是依托在成体系的教育系统上。

幼儿园的开蒙，小学的基础，初中高中大学的知识深入，一切都是有着科学的依据，以及几十年发展作为后盾的。

而张天赐面对的是什么？

是一群三五十岁，连字都认不全，每个词都要掰开了揉碎了，细细解释之后才能懂的农夫。

和道士不同，道士本身就要求会识字。而冶铁和机械，暂时是涉及不到计算，最多只需要画图而已。

反观生物学，那就需要大量的理论知识作为基础。

现在这些老农只能算是一只脚踏入生物学的大门，另一只脚还在文盲的大门里站着呢。

简单带着这些老农入门之后，张天赐这才抽出时间，检查其他部门的任务效率。

化学部的目标是做到，给大部分元素提供一个标准的工业生产流程。

冶铁部则负责将大部分元素做到百分之九十八以上。

而机械部则有两个任务，一个是陶成道单独的任务，也就是如何在保证能够上天的前提下，让大明的飞行器越先进越好。

对于陶成道的好高骛远，张天赐劝过几次也就不再管了。

毕竟上天是陶成道的毕生梦想，他愿意自己瞎折腾那就让他自己去折腾吧。

而机械部的第二个主要的任务，则是设计化学部和冶铁部需要的配套工具。