思想上，动动脑筋，想的简单飞！

在心灵的诗的空间飞！

正坚持每天，徘徊小溪河，也时而飞起来！

河畔老翁继续往下翻着看，那内容就多啦！

那一方面都说了说，

有时向读读！

多读读，是有益的，“河畔老翁“皆因读读，就要变出这样一段内容，多几个视频，可能就多些段内容！

向前写着诗文，也向前走着路。蔷薇花，虽没有开。要耐心等。要等蔷薇花开放。许多情况，要尊重花，喜欢开花的植物，即便路旁的蒲公英，也会欣赏和珍重。让花自然而然生话，蔷薇花要耐心等其绽放。

河畔老翁走过蔷薇花丛，向前写着诗文，也向前走着路。蔷薇花，虽没有开。耐心等。要等蔷薇花开放。许多情况，是要尊重花，喜欢开花的植物，即便路旁的蒲公英，也会欣赏和珍重。让花自然而然生活。这样，就是支持花树，也欣赏花树。

当走向小溪河岸边寻觅诗情，有些景画，可以化成诗，在创作诗作时，有的写出绝，有的写成律。健步前行，两只小鸟，一前一后从小溪河边池塘境水面掠过。

不一会儿，又飞回。河畔老翁观察中，考虑动态飞翔肖像，笔下虽然没象人那般传传神，在诗的创作插入一个梭字，可以避免平常並通中的呆板动态，写出时间，地点。状态后，在悄悄的柳丝后，便安排个穿梭动作。把个穿梭来回动作，即静或状态快动境况表现了一下，增加些诗的趣味动作。便写了《五绝.小溪河鸟儿穿梭》。

五绝.小溪河鸟儿穿梭

文/河畔老翁

甲辰年健步，柳瀑落溪河。

小鸟轻摇线，飞翔两岸梭。

诗，起语，承语讲了时间的，地点，情况，并向读者交待。接下来，画是动态的，诗也动态的，该运行快，忙人也快，其动是穿梭

啥工作，啥事业，要快的话，就是要快！

有的诗，不一定快，节奏要根据情况的运行。许多鸟，有动形貌，是要动的。诗贵于动，自然把动的动物，也动起来，诗文也就跟着动啦！要耐心等着人物，景物的动，把动描述下来。

人物音容笑貌，拟人的景物，也有音容笑貌，人在台上，或打手机时候，总要表现出一定情绪，这是在作画。也是诗文描述的内容。比如：人们，或者拟人物，景像在讲话时，不论在讲台上讲，或用手机讲，有的用手势，及跑，或走些步，或站那儿动，或者身体有些部位，如脸面，胳膞，腿手动的细节，行为。就是心理活动，也给加进去了。

这样诗文，就有点动啦，也有点生活中的内容就可以啦！诗，也就活啦！让诗文真实，真正动起来！

写的《七律.深春农事》，有的人物，或景物，就是动起来，画是动的，演起了诗戏。

七律.深春农事

文/河畔老翁

健步溪河多景画，落红春画有音生。

踏枝彩鸟飞翔动，走地寻缘耹啭鸣。

柳瀑丝条摇普舞，长堤坪草咏诗声。

临逢谷雨时时圃，眼下田园须近耕！

诗，语言，就是用纯朴语言描述。白描，生活用细节描述，用实际生活，有选择地表达，这首七律的起语，告诉人们，景画无数，用一个多字形容。花开，绿吐，有声音，春天生发景物声音，不光动，还有声音，选到诗里，也富有代表性，这是所选择的有特点的情向。

小溪河，一个春天，一个夏天，秋天，冬天，这河两岸小径路，有多少游人走过，又有多少景物，在生发，在飞翔，在鸣啭，在脱皮，蝉鸣！

在燕子筑窝，鸟雀搭窝时，衔了多少泥，又叼了多少根树枝。

生活是复杂的，走在小溪河，走在小径上，实际走在诗文原料库上。

许多诗象在眼前跳动。河畔老翁走在地上，看着水中画，岸上画，在承句中写道鸟的飞翔，游走，周边有多少景，包着它们。

在诗的转语，结语，又是写了每类，每个植物，景特点，以及快临近谷雨时，农民快春耕播种时节，整个诗诗象在动，吟咏