夸张的说法还有，不一，一说啦！

还有一回，小孙童妈妈养得鱼。河畔老翁说：“看见鱼了吗，咋不动呢？是不是水清”。这意为水清，干净，鱼在水中不动。要喂起食来鱼就动。

鱼动了，突然转个大圈子，鱼欢乐了，那是水中抢食吃呢。有的现象，细琢磨，鱼是动的，没动，一是水稳，二是水净，许多修辞方法在大自然中显现，我们从中在学习。尤其是夸张方法。

周围是有的。傍晚，社区门前松树枝上有闪光的紫色小懪布，如果写诗句写出来，那就是：健步门前松瀑布，社区一片放光紫。这样说一下，你会相信松也象柳那样瀑布，而且紫吗！

你会相信，鱼不动，却没有去世，而是水请洌，能看见吗？喂起食就动啦！

你会相信，山楂花开出的香味，那树枝婷婷微动，似如那花也象广场上太极舞队舞着太极舞吗！

许多自然现象，拿过当书读，才会觉得健步的意义，才会晓得“走万里路，读万里书“说中讲出来的道理。

顺小溪河，走进秦皇岛的半岛公园，读那里奇景，绝不是挖个坑，盖几排楼，那样简单说话，绝对要读你需要景，你需要的书，你会发现许多夸张说法。还会发现其它写作方法！

流于山水中，河畔老翁抒发自己对小溪河及通往秦皇半岛生态建没之情的描写。写了游小溪河及秦皇半岛园湖心情，

诗《五绝.去秦皇半岛感吟》，一篇五绝。篇幅很短，二十余字，写出对小溪河及秦皇半岛深厚之情。小绝釆取了夸张手法，点出园湖水境如天的写法。蓝颜中摇动柳画，水画如蓝天颜色。紧接着又说如诗。于是，出现了诗情画意。

五绝.去秦皇半岛感吟

文/河畔老翁

春日溪河去，园湖水境天。

蓝颜摇柳画，雅语赋诗篇

此五绝，起语交待清楚，写小溪河及秦皇半岛园湖情况，并吟咏说来，春日锻炼，健步而去。指出湖水如一片天。在转语又“蓝颜摇柳画”，在结语又说，“雅语赋诗篇”。如此连环紧扣，让读者读下去。如画如诗。在夸张方面，为何诗的第三句说“蓝颜摇柳画”，是因为湖水如天颜色，柳摇出画境。才有了“雅语赋诗篇〝。

诗，虽短，是告诉读者洞天水境的秦皇半岛园湖的美，告诉与小溪河水一样清冽。

几个孩童一齐喊着挤，挤树。河畔老翁说，你们不要挤树啦，挤哭了树，也会挤倒了树。快走出来，到这里来玩，孩童玩的动作，有时也是一定修饰方法。

河床干枯了，有几块大巨石存在，孩童们把小踏车一扔，就玩起石头。

在河床，孩童们玩脚踏车也行。河床比较安全。土杏花瓣落下来，似如洁白，粉红雪花飞舞。这边在落，那边一棵大杏树花包正开。真是落得，落雪花。开得引蜜蜂。

孩童们在玩石头，有一块是典形的文化石，上边有无数石纹，一纹一册书，无数石纹，无数石节册，那就是文化石，石纹书码到一起！

（未完待续）